Método High Scope
High Scope es una metodología en la que los niños aprenden a través de su propia experiencia. Fue creada en Estados Unidos en los años sesenta para buscar dar mejores herramientas a niños pre escolares. Hoy en día la metodología High Scope busca entregar a niños herramientas para que sean proactivos, busquen soluciones creativas a sus problemas, sean tolerantes a la frustración y se sientan seguros de que pueden lograr lo que quieran en su vida. En High Scope los niños están invitados a probar cosas nuevas, probar teorías e ideas. Hay espacio para equivocarse y aprender de estos errores. La parte más importante de la rutina de esta metodología es la Hora de Trabajo, donde los niños se reunen en grupos pequeños con una educadora para hacer un proceso llamado Planificar- Hacer – Evaluar. Primero cada niño planifica qué proyecto realizará durante la hora de trabajo, decide a qué área irá, qué materiales usará y si trabajará con algún compañero. Luego tienen 45 minutos para realizar su proyecto, siempre acompañados por la educadora que los apoya, les hace ver sus avances y las estrategias que inventan para solucionar sus conflictos. Por último se reúnen en los mismos grupos y evalúan su trabajo. La educadora (que estuvo con ellos en todo momento) los ayuda a recordar lo que hicieron y darse cuenta de sus logros.
Rol del educador High Scope:
Conocer las características básicas del niño, su carácter activo, la representación simbólica, el lenguaje, las características generales del pensamiento preoperacional y el egocentrismo. De acuerdo a los factores de la maduración biológica, la experiencia, lo social, la transmisión cultural y el equilibrio.· Ofrecer a los niños diversas experiencias que le permitan aprender activamente; ser activo física y mentalmente, ser autónomo al solucionar problemas y en la iniciativa, respecto a su persona, lo cognitivo y lo social.· Brindar atención de forma individual y personal.· Ser observador activo y participar al evaluar.· Organizar ambientes estableciendo un clima de interacción social positiva alentando a los intereses que hayan expresado los educandos, los que serán desarrollados mediante las interacciones sociales.· Ser apoyo y guía en las experiencias del aprendizaje activo.
Rol del educador Bases CurricularesFormadora y modelo de referencia para las niñas y niños, junto con la familiadiseñadora, implementadora y evaluadora de los currículosSeleccionadora de los procesos de enseñanzamediadora de los aprendizajes es crucial.permanente investigadora en acciónDinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los párvulosConclusiones ParcialesEl rol del educador en High Scope es ser un conocedor del párvulo, siendo capaz a partir de ello, ofrecerles experiencias de aprendizaje activo, organizando el ambiente y ser un guía para los niños, cumple un rol importante en el proceso de aprendizaje, pero no impone nada. En las bases curriculares la educadora es un modelo de referencia, selecciona el proceso, es protagonista en el proceso de aprendizaje la que a su vez debe trabajar con la comunidad educativa, el entorno de los párvulos.
Rol del educando High Scope:
· Ser un explorador activo de su mundo, utilizando todos sus sentidos.· Interactuar con el adulto· Interactuar con los otros niños· Interactuar y elegir los materiales· Interactuar con la naturaleza· Buscar información, sugerencias, soluciones, respuestas en los que se pone en manifiesto los principio pedagógicos· Ser un activo constructor de su conocimiento que le ayude a encontrar sentido a su mundo, siguiendo sus propios intereses y metas
El EspacioEspacio High Scope
El espacio es organizado en áreas de aprendizaje , cada una bien provista de objetos organizados por tema (como arte, bloques, juguetes, o arena y agua). El día se organiza en jornadas de trabajo para planificar-trabajar-recordar, grupos pequeños, grupos grandes y actividades al aire libre. El bloque de mayor duración está dedicado a las actividades de planificación-trabajo-recuerdo, cuando los niños eligen y trabajan con materiales en todo el centro. En las actividades de los grupos pequeños, el niño y la niña eligen el area de trabajo y los materiales, luego organiza de seis a ocho niños que trabajan juntos. En las actividades en grupos grandes, todos los niños cantan canciones, hacen ejercicios de movimiento o actúan como grupo. Los niños pueden usar el tiempo al aire libre para jugar con juguetes de ruedas, materiales de la naturaleza, columpios y otros equipos exteriores. Los adultos ofrecen el marco necesario para el aprendizaje individual, observando, escuchando y alentando en forma continua las iniciativas de los niños durante todo el día.